Класс, полный маленьких детей, сидящих за партами с поднятыми руками

 

 Ученые и философы обсуждали цель образования на протяжении всей истории. Некоторые    утверждали, что образование необходимо заинтересованным гражданам; некоторые считали, что его целью было поощрение послушания и приобщение молодежи к доминирующим культурным идеям; третьи считали, что стремление к знаниям само по себе является добродетельной или даже духовной целью. Сегодня разговоры о целях образования, как правило, сосредоточены на развитии детей и экономике, то есть на том, как образование может помочь детям вырасти здоровыми, компетентными взрослыми, способными обеспечить себя в финансовом отношении и внести свой вклад в общество. Однако некоторые эксперты предупреждают, что чрезмерная сосредоточенность на экономических и прагматических преимуществах образования лишает процесс удовольствия. Они утверждают, что люди, особенно дети, являются естественными учениками, и обучение может быть наиболее ценным, когда оно преследуется само по себе.

 

 

Образование в широком смысле ценно для обучения детей социальным, эмоциональным и когнитивным навыкам, необходимым для функционирования в обществе. Считается, что формальное образование способствует социальному обучению, развивает исполнительные навыки и позволяет детям изучать предметы, с которыми они, возможно, не знакомятся естественным образом. Неформальное образование обычно позволяет им развивать свои собственные интересы и учиться самостоятельности, что само по себе является важным жизненным навыком.

 

 

В идеале в современном мире образование должно обучать как техническим навыкам, необходимым для будущего успеха, так и развивать способности критического мышления, которые позволяют людям творчески подходить к проблемам, открывать новые перспективы и внедрять инновации в постоянно меняющемся мире. Однако эффективность нынешней системы формального образования является источником серьезных дебатов как среди общественности, так и среди политиков.